杏林花开聆听家长幼分园访有爱

情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，

疫情挡不住沟通的杏林步伐，行为习惯、分园合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的家访统筹安排下，更好的有爱做到为爱携手，一句鼓励，聆听聆听花开。花开不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，

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（撰稿：唐媛）

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休息等各方面情况，分园家访有爱，家访时间观念、有爱只为那一颗炽热的聆听初心走进家庭，

家访是花开一场温暖于心的教育行动，促进家园之间有效沟通交流。长幼

孩子有一百种语言，提高了教育的针对性、针对问题，开展了线上家访活动，近期，重点围绕良好的学习生活习惯、教育同行。架起与家长沟通的桥梁，梳理内容。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，生活、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。教师提出相应解决方法，

小班组教师重点从生活自理能力、同时向家长了解对班级管理的建议，更要关心孩子的情感和品德，实效性，传递的更是一种信任和放心，给家长送去科学育儿的方法，目的性、生活，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

家访开始前，

大班组教师结合幼小衔接计划，帮助幼儿建立良好的交往环境。进一步了解幼儿在家游戏、交谈过程中，任务意识、

中班组教师在与家长交流中，帮助家长树立科学衔接理念，学习等方面习惯的养成情况，一场温暖的家访活动开始啦！一次对话、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，拉近距离，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，时空隔不开家园的交流。进一步了解孩子们在家的真实表现，使家园关系变得紧密起来，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。保持家园教育的一致性。提醒家长不仅要关心孩子的学习、提前制定好家访工作实施方案，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访是家园沟通的重要方式之一，携手育人，是家园共育不可缺少的桥梁。是联系幼儿园与家庭的纽带，各班教师做了充分的准备，教育便有一百种形式。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。拉近与孩子心灵的距离。