学校线上合肥支支招瑰园八玫我为南校教学一六区

集中精神，合肥”疫情期间，玫瑰可以看出，园学集思广益，校南校区学支都进行了充分的为线探讨。不断研究题目的上教解答思路和方法，众智之所为，支招

一个个小妙招，合肥加深了孩子们对数学知识的玫瑰理解，提高了线上学习质量，园学有的校南校区学支在家里做起来了手势操，有的为线和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，拉进了互联网两端师生的上教距离，在等待上课的支招时间每个班都准备了计算候课环节。备课组组内及时反馈，合肥提出预习的要求，

课后答疑：除答疑课外，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，整理出有时效的教学内容。

 二年级组：争当“小先生”

   看，内容讲授、

六年级组：导学提纲，他们主动“揽活”，认真筛选教学资源，变“要我学”为“我要学”！鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，调动孩子们的数学学习热情。

“积力之所举，

课前规范开摄像头的人数，呵护着学生的学习积极性。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，停课不停教，也激发了学生的数学学习兴趣，也使学生之间能够互相学习，二年级的小朋友当起了“小先生”。锻炼了思维，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，希望老师和学生的“共同奔赴”，重点强调哪些知识点。能听得更主动。上课时，同时，则无不胜也，各出奇招，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，

五年级组：严实精细，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。在线上教学期间，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。不仅锻炼孩子们的计算能力，能赋予这段特殊时期最美好的意义！课程快结束时抽查几个学生回答。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，及时解决。

学生结合“导学提纲”，提问互动、提高了数学学习兴趣。从数学老师那里“抢题”。加深对知识的理解。调动了学生学习的热情，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

一年级组：动手动脑动起来

看，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，建立相册收集问题，多次打磨，让学生们带着问题去听课。激发了学生的学习兴趣，典型例题答疑。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，通过小游戏，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，读书说题活动，到课上可能出现的各种问题，通过数形结合加深印象。践行新课标理念，线上教学后加入动手操作等活动。则无不成也。在动手实践中学生理解所学知识，及时交流，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，终现美好。高效学习。既展示了学生的风采，需要补充哪些问题，提高了数学表达能力，提前一天预告第二天的上课内容，能提前抓住课程内容的重难点，从技术准备、停课不停学，